从家庭教育视角来看《老炮儿》这部电影，它说了一个“父子矛盾”引发的惨剧：子卧病房，父倒“战”场。其实，这场惨烈的父子冲突，根源就在于家庭教育出了问题。

    血气方刚的儿子剧烈反抗曾名震一方的父亲，深层原因是年幼的他对父亲带给自己乃至整个家庭的伤害耿耿于怀。这个孩子对父亲有着强烈的不认同，哪怕父亲老了，哪怕父亲为了自己出生入死，他也难消心头怨。故事暴露了我们每个人都经历过或必然要面临的重大问题，触及了我们在这些问题上犯错之后的苦闷思想和生活磨练，通过电影我们看到了那种精神乃至灵魂上都要付出的沉重代价。

    亲子冲突的三重矛盾成为生活难题的根源

    电影故事吸引人，靠的是张力巨大的亲子矛盾推动，这个大张力其实交织了家庭教育的三重矛盾。如果从家庭教育这个角度来解析，“父救子”的波折故事再惊心动魄也都不过是表象，而真相乃是家庭教育错位导致的问题积累。

    家庭教育是一个关涉人成长的系统性培养工作，它讲究开展的时机和条件。电影中涉及三重家庭教育矛盾：早教、青春期、单亲家庭。第一是家庭教育中早教机会的错失。家庭教育中最重要的一条就是“从娃娃抓起”，儿童年幼时是家庭教育的敏感期和黄金期，也是亲子之间建立亲密、尊重和信任等优质关系的关键期，对这个阶段儿童的忽视，会为亲子矛盾埋下隐患。第二是家庭教育中青春期的特殊机会的错失。青春期是家庭教育的另一个重要时期，家长对孩子的引导和陪伴，有助于孩子早日确立自我实现的方向和目标，以一种正确的态度走向成人世界。第三，家庭教育支持条件的缺失。家庭教育也是一种客观的教育环境，夫妻关系和谐且能对孩子正向鼓励，将更加有利于孩子性格的健康发展及能力的全面形成。但是，如果父亲一直缺位或母亲离世，这种家庭结构的残缺，都是家庭教育资源的缺失。

    从电影故事中，我们看到这对父子冲突如此激烈，正是因为在家庭教育的所有关键点上，这个叫“六爷”的父亲都是失职的：自己在儿子小时闯祸入狱，害妻和子受累受辱；儿子青春期时父亲混迹于自己一帮兄弟之中，对儿子缺管少问；妻子因担惊受怕过早病逝，让儿子失去了家庭仅有的温情依赖。

    正是这种累积的矛盾导致父子冲突的难以调和，导致儿子闯大祸，父亲被迫补大洞，这就是深埋于生活的行为逻辑。

    潜伏的家庭教育问题一旦引爆后果难以预料

    早期缺位的家庭教育问题潜伏性存在，一旦引爆后果难以预料，甚至不堪设想。在很多父母眼中，小孩子总是好的，只有大孩子才会出问题，这是对家庭教育的一种误识。儿童的早期教育，最重要的是家庭，孩子是否感觉到父母的关注与爱，使他们形成看待自己个体价值，以及对待周围他人的态度。如果父母漠视孩子，孩子就无法学会与人建立友好协商的积极人际关系。

    孩子小的时候无行为能力，人际关系还没展开，问题无法暴露。随着孩子长大，行为能力增强并有了复杂的伙伴关系时，问题就会暴露出来。我们会发现有些孩子与他人交往中很难与他人共情，冷漠自私，对施加给别人的伤害毫不在意。

    电影中的这个叛逆儿子“晓波”喜欢一个女孩，恰巧她有男友。这两个男孩处理竞争关系最好的办法是实力竞争，即男孩们应通过个体能力展示去赢得女孩，而不是恶意伤害。青春期的孩子，碰到问题时是沉稳理性还是莽撞的非理性，这与孩子早年所受的家庭教育有关。关爱孩子的父母会引导孩子从小善待他人，明白个体不良行为对他人的不良影响。父母忽视孩子，只能让孩子学会太多的对他人忽视，这种忽视就种下了未来不当行为的基础。从这个意义上说，“六爷”的儿子哪怕小时候再乖，如果大人不肯关爱与引导，都可能成为一个可以引爆灾难的定时炸弹。

    压抑情感表达导致亲子矛盾雪上加霜

    电影《老炮儿》的一大特色就是人物对话张口便爆“粗口”，从家庭教育角度来看，那就是贬低情感、不容情感和压抑情感的沟通方式，想用这种对话方式来缓和父子矛盾，无疑是雪上加霜。

    情感沟通，是家庭教育的另一个核心内容，它是凝结家庭成员的无形纽带，只有通过情感的表达，才能让家庭成员之间充分理解，因为情感能够唤起彼此感受的相似和相通。对这种情感表达的需要是一种本能，并不会因个人偏见而改变。我们看到费尽周折卖房凑钱的父救子后，没看到子的感恩，幸亏有一个叫霞的中间人两边说和，才让父子能够共坐一桌，把酒言欢。这个中间人也不过是说了一些平常但是关乎真实感情的话，如解释脾气暴烈的父亲再表面上无情冷漠，但他视儿子为他唯一的亲人，他深爱着儿子！到这个时候，作为儿子，真正明白父亲对自己的感情，也就真正理解了父亲吹嘘的那些勇闯江湖史，即使话中掺有父亲的虚荣、浮夸和浅薄，但还包含着父亲对自己的信任、亲密和依赖。自己正年轻，父亲年轻过，这种心灵上的沟通顷刻间打通了。但是，父子间的情感沟通，以及父子间后面的相互舍身保护，都是建立在一个女性的情感沟通和解释基础之上，如果没有这个情感工作，很难想象父子间能冰释前嫌。

    父子的硬关系，需要软话来化解，这给我们什么启示？那就是情感表达的重要性，尤其是男性。一直以来，对男性气概的社会期待被很多家庭坚决贯彻，岂不知，这样贬低和排斥情感的家庭教育，到头来受害的不只是家长，还有孩子。再回头想想，“六爷”作为硬汉，混迹男人之际，生活上很依赖一个会讲“软话”的女人；“六爷”之子，作为硬汉却又是为了一个女孩而引祸上身。这都说明，人内心都渴求和依赖情感需要，哪怕是硬汉。

    问题爆发后再补救效果往往事倍功半

    最后还想说一点，那就是家庭教育时机的重要性问题。的确，从家庭教育的角度来看，时机对了，事半功倍，时机错了，事倍功半。我边看《老炮儿》边想，昔日威风的“六爷”咋就那么难呢！不就是为了救儿子嘛！为了筹钱，兜遍了城，跑断了腿，也没凑齐钱。多亏了菩萨心肠的女友“霞”的大方资助，不过，“六爷”也是被逼到了卖房的绝境之地。“六爷”费了那么大的劲儿，儿子被救出来，怎么还没看出他有什么变化？既没看到他对自己的悔过，也没看到他对父亲的感恩。这个时候，又是多亏那个菩萨心肠的女人出现，做了情感沟通工作，这对父子才相互理解，得以心理走近。在这里，如果没有那么一个菩萨心肠的好女人，父救子的事儿岂不是难上加难！

    这个救孩子的“难”，说的就是错失家庭教育的时机之后，各种补救工作收效甚微。从孩子成长规律来看，家庭教育的两大时期最为关键，一个是出生之后的头三年，也就是我们常说的“三岁看老”，这个阶段父母对孩子的教育投入，会对孩子的社会认知能力塑造一个大致的框架；再就是青春期，这个阶段的青少年内在和外在同时发生剧烈变化：一方面要面对激素水平变化带来的成人身体形象导致的不适和挑战，另一方面，要面临即将踏入真实的社会所要求的身份定位带来的压力和挑战。青春期的孩子好比一个蜕壳的蝉，他们要告别孩童时期，进入成人世界。

    总之，在孩子成长的关键时期，对其进行的家庭教育事关重大，顺势利导，孩子就能尽快度过人生的震荡期。如果错过了这些重要时期，问题积累下来，孩子会带着各种伤痛或病症去面对挑战。一旦出了问题再补救的确很难，因为，这时的孩子不仅仅有自主意识，也有行为能力，他们的激烈反抗带来的严重后果让大人们的补救工作无济于事。现实中有太多的极端案例，青少年的自残自杀，或攻击他人或故意伤害，即使大人想要补救却为时已晚。

    （作者系上海社会科学院家庭教育研究所副研究员）